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全國模範教師覃日強:“管閑事”管成了專家

  通訊員 龐王霞 本報記者 謝洋《中國青年報》(2014年10月20日11版)   “他就像一個‘哆啦A夢’!”在廣西柳州職業技術學院(以下簡稱柳職院)師生眼裡,覃日強老師似乎是萬能的:無論是教學實訓室建設方案的設計,還是學校供電系統的改造方案設計,乃至鐵架床和電腦桌的製作……他都能“搞定”。   對於這些,覃日強只是“呵呵”一笑:“我只是好管閑事而已,反正自己也是學這個的嘛。”但他這閑事管得可不簡單,“管”出了國家示範性重點專業以及國家級教改成果二等獎等7個獎項,也把他“管”成了2014年全國模範教師。   “管閑事”管出了本事   “覃老師,由於沒有專職設備管理人員,實訓車間設備問題比較多,您先管管這實訓車間的設備吧!”   1998年,覃日強到柳職院任職,接到的第一個任務不是教學,而是這樣一份“閑事”,他沒多想就滿口答應了下來。   到了實訓車間一看才發現,由於長期管理不到位,機械加工、服裝實訓車間等實訓室的設備損壞比較嚴重,有的“缺胳膊少腿”,有的運轉不靈……頻繁的設備故障報修讓主管領導應接不暇。面對這些“疾病纏身”的設備,覃日強每天都一頭扎在各個實訓車間里,半年之後,實訓車間里的設備很少“生病”了,師生用起來交口稱贊。   “這管閑事也得有本事。”覃日強說,這本事是長期在企業里工作實踐中修煉的。1982年,他從焦作礦業學院煤礦機械化專業畢業,先後供職於合山礦務局、柳州市電聲器材廠。雖然是學機械的,但到了企業里卻乾起了機電維修、水泥廠設計、模具設計等活兒。   “企業里可不管你是學什麼專業的,你就像一塊磚,哪裡需要哪裡搬。”正是在企業工作的經歷,讓覃日強練就了“周身是刀”的本領,也養成了“管閑事”的習慣,無論工作、生活遇到什麼問題,他都喜歡自己研究解決。   他這項本領在學校里發揮了用途。哪門課缺老師了,或哪門實踐性強的新課開課了,他都能頂上,甚至學校的設備出問題了,他也都能主動參與解決。   一次,學校擬實施供電系統的增容改造,但跟供應商一打聽,報價要80萬元。當時學校資金緊張,80萬元不是一個小數目,這讓學校領導犯了難。   覃日強得到這個消息後,主動請纓承擔供電系統的改造方案設計,並與團隊教師到市場上咨詢材料價格。最後胸有成竹地找到領導:“如果我們帶著學生做,10萬元的成本就可以完成。”   領導得到這個方案後再找到供應商時,對方一看是內行人做的,很快就改了口,最後項目以12萬元成交。   後來,他還把這個案例寫成了論文發表,併成了教學案例出現在課堂上。   “我那些論文啊、科研成果啊,都是管閑事管出來的。”他笑稱。2009年,他帶領團隊跟企業合作,成功研製了既能生產又能教學的真實自動生產線,該實訓基地獲得“廣西示範性實訓基地”稱號。   2010年,他帶領團隊完成國家示範設備維修專業的建設,其參與的“高職數控技術生產性實訓基地建設實踐與探索”項目獲國家教改成果二等獎。   覃日強覺得,正是這日復一日的“管閑事”,才讓他的專業“功力”不斷提升。   帶著學生一起“管閑事”   覃日強不光自己喜歡“管閑事”,還喜歡跟學生分享他的經歷,甚至帶著學生一起“管閑事”。   “你們註意到了沒有,有一段時間,你們宿舍的電壓有的偏高而有的偏低。”覃日強環視學生,“這個問題後來我解決了,如果你們是技術人員,該如何開展工作?”   學生很快交頭接耳起來,有人百度,有人翻書尋找答案,一時難以回答。就在學生一籌莫展之際,他畫出了“三相供電系統圖”。   “不需要講過多的概念與公式推導,在實際案例中穿插知識講解,學生更能學以致用。”覃日強說,“職校教育的最終目的是讓學生學會工作。”   但他的目標不僅僅是技能,更註重在這個過程中培養學生的學習方法,“知識經濟時代,技術更新很快,學校學到的東西很快就會落後了,所以最重要是學會學習。”   他致力於教會學生分析問題、制定方案、實施反饋等解決問題的全流程,而培養這種思維的一個有效戰場正是“管閑事”——這是理論用於實踐的最佳試金石。   “覃老師,這個加壓供水系統峰值的用水量到底怎麼測量啊?”在管學校另一檔供水系統改造的“閑事”時,覃日強讓學生以畢業設計課題的形式參與進來。   他的苦心沒有白費。2012年~2014年,連續3年,他團隊的學生都在廣西職業技能大賽數控裝調項目中捧回了一等獎。   在覃日強的課堂上,他經常跟學生“講政治”!當然,是利用課堂剩餘的幾分鐘時間。除了聊政治外,他也聊經濟、軍事、文化以及社會熱點話題。而這往往是最受學生歡迎的環節之一,學生經常踴躍地參與討論。   有一次,他甚至談起了金融風暴。“錶面上看,這些天下事是與教學內容無關的閑事、閑話,但實際上,能讓學生對國家和社會有更多的瞭解,這樣才知道如何做人做事,這才是他們首先要學的。”覃日強說。   記得每帶新班的第一次課,他都會問學生“這3年的任務是什麼?”很多學生都覺得要學好一門技術,將來好出去就業。他卻告訴學生:“第一是學做人,第二是學方法,第三才是學技術。”   “做事先做人,做人首先要愛國,瞭解社會交往的基本法則,這樣將來才懂得如何處理社會上的各種矛盾和事務,才能在職業生涯發展中走得平順。”他解釋道。  (原標題:全國模範教師覃日強:“管閑事”管成了專家)  
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